电子科大成都学院创智班,助力学生实现

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小班化教学，

个性化+专业化培养，

“入班即入职”的保障……

在电子科大成都学院“创智班”，每一位学生的梦想都能实现。

据了解，“创智班”由电子科技大学成都学院计算机学院联合成都创智天地共同开办，该班以“精诚、务实、团结、发展”为班训，旨在培养具有良好计算机专业基础、较强实践编程能力、掌握云计算大数据技术、具有真实项目经验、富有创新精神、心理素质良好的计算机开发领域未来精英人才。

36人，小班化教学！

“创智班”采取小班化教学，每班仅36人。

据“创智班”在读学生介绍，加入“创智班”的要求很严格。学校会在计算机学院学生进入大二时，参考往期学科成绩，择优选拔部分学生，再经过无领导小组讨论面试进行筛选，培养过程当中还会实施“淘汰制”，最终只留下36人。

36名学生将被分成6个小组进行为期三年的项目式学习，他们以“小组”为单位，每个小组一个学期至少完成一个标准项目，同时参与多个项目设计与开发，并参加各类专业竞赛。每个小组也会根据职业需求划分不同的“职位体验”，设置有项目负责人、产品经理、前端经理、后端经理、运维工程师、测试工程师、公关这七大工种，学生在学习过程中可以根据自己的优势选择某一职业进行体验或者轮换进行职业体验。

“创智班”在人才培养中，会激励学生积极地收集信息、获取知识、探讨方案，并通过提出问题、规划方案、解决问题、评价反思等几个环节，让学生从被动接受者变为主动探索者，以实践的方式将学科知识学以致用。同时，老师也会全程跟进学生的项目实践过程，起到解惑建议作用。

“小组式”学习能不断激发学生的学习动力。“创智班”在读学生钟瑶说，“小组成员互相激励，让班上的学习氛围变得很浓厚，同学们的学习积极性特别高，在做项目时，大家也会彼此分享资源和经验。”

师资、课程、硬件专配，实现个性化+专业化培养！

小班化教学最大的优势，就是“创智班”可以实施“个性化+专业化”的培养模式。

据了解，为了培养出更适应企业需求、社会发展需要的计算机人才，“创智班”的课程、实验室、师资等都是高规格配置的。

课程方面，“创智班”的专业核心课程由业界专家团队设计，大一课程无需进行学分置换，大二开始统一以“创智班”培养方案开课学习，采用“项目制+学分制”管理体系。

师资方面，“创智班”的教学由教学科研水平高的优秀教师、企业导师担任主讲老师和项目导师。目前，“创智班”辅导员由何莹担任，专业班主任由学院云计算与大数据系系主任黄曼绮担任，进行专业授课的教授高达6位以上，针对学科竞赛、科研实践、前沿科技研究和探索等方面还配备有相关专业老师。

学校还为“创智班”特设有专属教室、实验室等，为学生配置了良好的教学设施和实验环境。同时，充分整合校内外优质教学资源，为学生提供交流学习、优先去头部企业实习的机会，培养学生自主学习能力、实践能力和创新精神。

“入班即入职”，学生%就业，在读学生照样“小露锋芒”！

“创智班”首届毕业学子不仅实现%就业，多名学生更是直接入职亚马逊云科技、平安科技、同方云、新浪微博等知名互联网公司。

目前，级“创智班”学生已获全国性奖项15人次，省级奖项25人次、7队次，校级奖项34人次、3队次，赛事包含有美国国际大学生数学建模竞赛、“蓝桥杯”全国软件和信息技术专业人才大赛、全国大学生计算机应用能力与信息素养大赛、五一数学建模竞赛、“挑战杯”全国大学生课外学术科技作品竞赛、大学生计算机设计大赛、中国国际“互联网+”大学生创新创业大赛等。在论文专利方面，学生发表论文1篇，取得专利6项。

除了学科成绩突出、专业技术扎实，“创智班”第二届学生虽然尚未毕业，但已经在社会中“小露锋芒”。

赵昶皓同学通过在“创智班”的深入学习后，由他自主研发的一款软件得到了某世界强品牌公司的认可和购买。李浩林同学目前已进行过两个企业级项目开发，其学术论文《商业画布模型下海底捞数字化管理优化研究》获得省级二等奖，收获了“蓝桥杯”全国软件和信息技术专业人才大赛、中国国际“互联网+”大学生创新创业大赛等多项赛事的奖项。陈杭同学获得了“蓝桥杯”全国软件和信息技术专业人才大赛程序设计大赛省一等奖和全国三等奖，全国计算机素养大赛计算机基础赛项三等奖等。

还有多位学生在少儿编程、C语言、培训机构等企业做过多种类型的实践，专业能力得到高度认可。

在“宽口径、厚基础、高起点、严要求”的培养原则之下，电子科大成都学院“创智班”培养出的学生编程基础扎实、专业理论过硬，学生综合素质、实践能力等多方面，得到各大企业的一致认可，实现“入班即入职”的就业目标。（图文：电子科技大学成都学院）