研究表明,纯视频教学和纯传统讲课,都不是

曾经有段时间，视频教程被认为是一种很酷的、易于获取的学习方式，但在目睹了12-15岁被视频熏陶出来的孩子，越来越没有纪律性后，大家的看法终于发生了变化。

被动的视频学习实际上造成了更多的伤害。

医院儿童发育部的研究人员AishworiyaRamkumar和EvelynLaw表示，孩子花太多时间专注于一项单一活动时，例如粘在手机上看视频，大脑突触连接通常会停止。

这种损害是不可逆转的，并且孩子的执行能力会降低。Ramkumar博士说：“神经科学研究表明，在双向对话或交流中，孩子学得最好。”

教育技术的问题

虽然很多资金投入教育技术领域，但该领域的公司还没有实质地改变学习。事实是，虽然技术是一个不可思议的学习加速器;但它仍然需要教师的力量。

在电脑、手机上访问大量内容，并不是主动学习。学生必须知道如何以正确的方式使用工具。大多数教育技术干预措施都在解决灵活访问的问题，却没有解决学习差距的问题。

传统教学的问题

华盛顿大学生物学家ScottFreeman与其同事进行的研究表明，好的教学方法能使学生成为积极的参与者，而不是被动的听众，从而提高考试成绩。

事实上，这是许多研究人员的共识。接受传统教学的学生，失败的可能性是接受创新教学方法（通常能激发学生积极参与）的1.5倍。

如何结合两者的优势呢？全局学习

学习最有效的方法是利用每种媒介的优势，创造一种混合模式，通过不同方式强化不同技能。

技术+教师+纸笔=全局学习

现在移动学习打得火热，教师的角色受到了极大的破坏。

但是一个在特定领域拥有专业知识，理解教育是一门科学的人，才是引导学生充分发挥潜能的必要条件。

教师可以保证学生不断练习，直到掌握技巧。他们可以衡量和解决学习的差距。简而言之，教师与教育技术产品的不同之处在于，他们能够专注于学生的实际需求，而不是感知需求。

虽然技术可以实现正确的内容连接，可以构建基础知识和概念，可以促进沟通，但它不能成为我们的老师，同行者和挑战者。

随着学习定制化的需求，只靠技术的学习是行不通的。技术只是一种强大的附加学习工具。

此外，教师/辅导员应接受培训，以最有效的方式使用技术，并为每个学生提供个性化的教育，以获得最佳成果。

来源：Entrepreneur

作者：VivekVarshney

智能观编译

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